想象一下，地理課上身臨其境地漫步在板塊構(gòu)造的現(xiàn)場(chǎng)，生物課中“潛入”人體血管觀察細(xì)胞活動(dòng)——這不再是科幻電影的場(chǎng)景。歐曼推出的VR/AR教育裝備，正將這種沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)帶入現(xiàn)實(shí)課堂。這套前沿的教育裝備通過虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將抽象、復(fù)雜或難以實(shí)地觀察的知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為可視、可交互的三維動(dòng)態(tài)模型。它極大地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和探索欲，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)接收變?yōu)橹鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)。歐曼的沉浸式教育裝備不僅是教學(xué)工具，更是激發(fā)創(chuàng)新思維的催化劑，它能夠跨越時(shí)空限制，為K-12乃至高等教育提供前所未有的認(rèn)知工具，讓每一堂課都成為一場(chǎng)探索奧秘的冒險(xiǎn)。歐曼教育裝備的書法教學(xué)設(shè)備，傳承傳統(tǒng)文化，讓書法課堂更加生動(dòng)有趣。河南教育裝備專賣

隨著教育信息化的推進(jìn)，多媒體教學(xué)設(shè)備成為課堂的重要組成部分，中山市歐曼教育裝備有限公司推出的多媒體教學(xué)一體機(jī)，以“互動(dòng)性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)便、畫質(zhì)清晰”為優(yōu)勢(shì)，成為推動(dòng)互動(dòng)教學(xué)的 教育裝備。這款教育裝備采用大尺寸高清觸控屏幕，支持多點(diǎn)觸控操作，教師可直接在屏幕上書寫、批注、縮放課件內(nèi)容，相比傳統(tǒng)黑板更靈活便捷；同時(shí)具備無線投屏功能，教師無需連接線路，即可將手機(jī)、電腦中的教學(xué)資源同步至屏幕，豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)形式；在畫質(zhì)與音質(zhì)上，該一體機(jī)采用4K高清分辨率與立體聲音響，確保畫面細(xì)節(jié)清晰、聲音傳播均勻，讓教室每個(gè)角落的學(xué)生都能清晰獲取教學(xué)信息。作為適配信息化教學(xué)的教育裝備，歐曼多媒體教學(xué)一體機(jī)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，讓課堂教學(xué)更生動(dòng)有趣，提升學(xué)生的參與度。江西光能物聯(lián)黑板教育裝備在線教育平臺(tái)配套設(shè)備，是歐曼教育裝備對(duì)教育新形態(tài)的支持，助力在線教學(xué)。

    針對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育需求，中山市歐曼教育裝備有限公司開發(fā)了便攜型多媒體教學(xué)箱。這套裝備體積小巧，內(nèi)置投影儀、平板電腦與移動(dòng) WiFi，能在缺乏固定多媒體設(shè)備的教室快速搭建教學(xué)平臺(tái)。教師可通過平板電腦調(diào)取云端資源庫中的課件，投影儀將內(nèi)容投射到任何平整墻面，解決了農(nóng)村學(xué)校黑板反光、書寫空間不足的問題。教學(xué)箱還支持離線緩存功能，在網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定地區(qū)，教師可提前下載教學(xué)視頻與題庫，確保課堂正常使用。此外，其續(xù)航能力達(dá) 6 小時(shí)以上，適應(yīng)部分農(nóng)村學(xué)校供電不穩(wěn)定的現(xiàn)狀，讓高質(zhì)量教育資源的傳遞不再受硬件條件限制。

    校園**裝備是歐曼教育裝備的重要產(chǎn)品線，體現(xiàn)了公司對(duì)校園**的高度重視。該系列涵蓋智能安防監(jiān)控系統(tǒng)、電氣**保護(hù)設(shè)備、應(yīng)急疏散指示系統(tǒng)等。其中，智能監(jiān)控設(shè)備具備行為識(shí)別功能，可實(shí)時(shí)預(yù)警危險(xiǎn)行為；電氣裝備通過3C認(rèn)證，配備過載保護(hù)、漏電保護(hù)雙重**機(jī)制；應(yīng)急指示系統(tǒng)采用智能感應(yīng)技術(shù)，在突發(fā)狀況下自動(dòng)引導(dǎo)疏散路線。這些裝備構(gòu)建起多方面校園**防護(hù)網(wǎng)，為師生營(yíng)造**可靠的校園環(huán)境，助力平安校園建設(shè)。歐曼教育裝備注重裝備的環(huán)保節(jié)能特性，響應(yīng)綠色校園建設(shè)號(hào)召。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中普遍采用低功耗芯片、可再生材料與節(jié)能技術(shù)，旗下照明裝備能耗較傳統(tǒng)產(chǎn)品降低50%以上，且具備光感自動(dòng)調(diào)節(jié)功能；智慧黑板采用智能休眠技術(shù)，閑置時(shí)自動(dòng)進(jìn)入節(jié)能模式；校園供水供電管理裝備通過數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置。這些環(huán)保裝備不僅降低校園運(yùn)營(yíng)成本，減少能源浪費(fèi)，更通過實(shí)際應(yīng)用向師生傳遞綠色環(huán)保理念，助力校園實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。 歐曼教育裝備的智能安防設(shè)備，守護(hù)校園**，為師生創(chuàng)造安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

    中山市歐曼教育裝備有限公司的智慧圖書館設(shè)備，為師生借閱體驗(yàn)帶來革新。自助借還終端支持人臉識(shí)別與身份證雙認(rèn)證，學(xué)生刷臉即可完成借閱，歸還時(shí)無需掃碼，將書籍放在感應(yīng)區(qū)即可自動(dòng)識(shí)別并完成登記，整個(gè)過程不到 10 秒。書架上的智能標(biāo)簽會(huì)實(shí)時(shí)顯示書籍在位狀態(tài)，師生通過圖書館 APP 查詢到目標(biāo)書籍后，標(biāo)簽會(huì)亮起指示燈，指引精確位置，避免盲目尋找。設(shè)備還能統(tǒng)計(jì)書籍借閱頻率，生成熱門書目榜單，為圖書館采購(gòu)提供數(shù)據(jù)參考，同時(shí)記錄每位讀者的借閱偏好，推送相關(guān)新書信息，讓圖書館從單純的藏書空間轉(zhuǎn)變?yōu)橹腔刍闹R(shí)服務(wù)中心。歐曼教育裝備的智能停車管理系統(tǒng)，優(yōu)化校園停車秩序，提升校園管理水平。江西光能物聯(lián)黑板教育裝備

歐曼教育裝備旗下的電子白板，書寫流暢、互動(dòng)性強(qiáng)，激發(fā)師生課堂交流的熱情。河南教育裝備專賣

    在特殊教育裝備領(lǐng)域，歐曼教育裝備展現(xiàn)出人文關(guān)懷與技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合。針對(duì)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開發(fā)了觸覺反饋教學(xué)設(shè)備、語音交互學(xué)習(xí)系統(tǒng)、無障礙校園設(shè)施等裝備。例如為視障學(xué)生設(shè)計(jì)的觸覺圖文轉(zhuǎn)換設(shè)備，為聽障學(xué)生開發(fā)的實(shí)時(shí)字幕系統(tǒng)，為行動(dòng)不便學(xué)生提供的智能輔助設(shè)施。這些裝備通過技術(shù)創(chuàng)新消除教育障礙，讓特殊學(xué)生享受平等的教育機(jī)會(huì)，體現(xiàn)了教育裝備的包容性與社會(huì)價(jià)值。歐曼教育裝備注重裝備的易用性設(shè)計(jì)，降低師生使用門檻。產(chǎn)品界面遵循極簡(jiǎn)設(shè)計(jì)原則，重點(diǎn)功能一鍵可達(dá)；操作流程經(jīng)過優(yōu)化，符合教學(xué)行為習(xí)慣，例如智慧黑板的板書與課件切換只需簡(jiǎn)單手勢(shì)；針對(duì)中老年教師群體，特別優(yōu)化了觸控靈敏度與響應(yīng)速度，提供詳細(xì)的操作指南與視頻教程。這種“科技服務(wù)教學(xué)，而非增加負(fù)擔(dān)”的設(shè)計(jì)理念，讓每位師生都能輕松駕馭現(xiàn)代化教育裝備，充分發(fā)揮裝備的教學(xué)價(jià)值。 河南教育裝備專賣